Тәуекел хан тұсындағы Қазақ хандығының оңтүстік шекараларының нығаюы - ашық сабақ Қазақстан тарихы 6 А сыныбы
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.4А Қазақ хандығының XVI – XVII ғасырлардағы дамуы Зерттеу сұрағы:Тәуекел хан қазақ жерлерін біріктіру мақсатында қандай саясат ұстанды? |
Мектеп: Гранитный нм |
|||||||||||||||||
|
Күні: 18.04.19. |
Мұғалімніңаты-жөні: Амангелді Ә.Д. |
|||||||||||||||||
|
Сынып: 6 «А» |
Қатысқандар саны: |
6 |
||||||||||||||||
|
Қатыспағандар саны: |
6 |
|||||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Тәуекел хан тұсындағы Қазақ хандығының оңтүстік шекараларының нығаюы
|
|||||||||||||||||
|
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) |
6.3.1.10 – қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау; 6.3.2.6 – қазақ хандарының сыртқы саясатын талдау |
|||||||||||||||||
|
Сабақмақсаттары |
Қазақ хандығының құрылуының тарихи маңызын талдайды |
|||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері
|
Білу және түсіну:Қазақ хандығы құрылғаннан кейінгі мемлекеттің ішкі саяси жағдайын сипаттайды; Сыни ойлау мен талдау:Қазақ хандығының құрылуының маңыздылығын талдайды; Синтез: «Ұлы Дала» ұғымы бойынша білімдерін жинақтайды. |
|||||||||||||||||
|
Тілдікмақсаттары |
Бейнематериалды көріп, оның мәнін талқылау(тыңдалым және айтылым дағдылары); Тыңдаған бейнематериалды жазбаша мазмұндау(жазылым дағдылары); Тарихи дерекпен жұмыс(оқылым, жазылым және айтылым дағдылары). Пәнге қатысты лексика мен терминология Халық, ұлт, хан, орда, хандық, сұлтан, «Тарих-и Рашиди», Қозыбасы, Сыр бойындағы қалалар, өзбек-қазақтар. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Қазақ хандығының құрылуыныңәлеуметтік/экономикалық/саяси/мәденимаңыздылығы Қазақ хандығының құрылуының мен үшін маңыздылығы... Қазақ хандығының құрылуының ел үшін маңыздылығы ... Керей мен Жәнібек ........ істерімен халық есінде сақталды |
|||||||||||||||||
|
Пәнаралықбайланыстар |
«Дүние жүзі тарихы»пәнінен алған білімдерін жаңа білімді бекітуде қолданады. «География» пәнінен алған білімдерін картамен жұмыс жасау барысында пайдаланады. |
|||||||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Қазақ хандығының құрылуының алғышарттары мен себептерін біледі |
|||||||||||||||||
|
Сабақбарысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері |
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар |
||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 0-10 мин
|
Үй жұмысын сұрау. «Ыстық орындық.» Қазақ хандарын сәйкестендір. 1.Касым хан 2.Бұйдаш хан 3.Керей хан 4.Мамаш хан 5.Жәнібек хан 6.Хақназар хан 7.Таһир хан 8.Бұрындық хан
|
Қазақстан тарихы көне заманнан бүгінгі күнге дейін. 5 томдық. ІІ том. Атамұра, 2010
|
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 11-30 мин
30-38 мин |
Қолдану. Т. Оқы,ойлан, бөліс. Оқушылар жұптық тапсырманы орындайды Шығый хан туралымәлеметтерді кластер арқылы көрсетеді.
Дескриптор: - Шығый хан тұсындағы қазақ хандығы - Шығай хан жасаған стратегия. Қалыптастырушы бағалау. «Сызғыш»
2. Топпен жұмыс. «Джигсо» 1 топтың сұрағы.
2 топтың сұрағы. 2.ЖАУЛАП АЛҒАН ҚАЛАЛАР МЕН ТЕРРИТОРИЯЛА Дескриптор: - Қазақ хандығының құрылуын кімдер еске сақтау керектігін атайды; - Қазақ хандығының құрылуындағы оқиғалардың жағымды/жағымсыз нәтижелерін талдайды; - Қазақ хандығы құрылған кезде және бүгінгі күні оқиғаның маңыздылығына баға береді.
Кері байланыс. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Сабақты бекіту.
|
Бейнематериал
|
||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы
39-40 мин |
Рефлексия: «БББ»
|
|
||||||||||||||||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
||||||||||||||||
|
Сыныптық талқылау барысында оқушылардың сұрақтарды түсіну деңгейі анықталады, сын тұрғысынан ойлау, тарихи деректермен және белгілі бір фокусқа бағытталып жұмысжасау дағдылары дами бастайды. Сыныптағы аса қабілетті оқушылар Қазақ хандығының құрылуы заңды құбылыс екеніне дәлел келтіре алады. Оқушылардың көпшілігі Қазақ хандығы құрылғаннан кейін елдің ішкі жағдайының қандай екенін анықтап, өзгерістерді салаларға жіктейді. Кейбір оқушылар Елбасының қазақ даласын не себепті «Ұлы Дала» деп атағанына болжам жасай алады. |
Оқушылар өзара критерийлер арқылы бағалайды. Мұғалімнің кері байланысы. |
Интерактивті тақтамен мөлшерлі жұмыс жасайды. |
||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|||||||||||||||||
|
Сабақ барысында ОМ толығымен ашылды. Оқушылардың көпшілігі оқу мақсаттарына қол жеткізді. Оны оқушылардың мәтінді талдау барысында, өз пікірлерін дәлелдермен негіздеу барысынан байқауға болады. Кейбір оқушыларға көмек көрсетілді. Әр топқа басқа оқушыларға қолдау көрсету мақсатында тілдік қабілеті жоғары оқушылар отырғызылды. Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды. Жоспар бойынша барлық тапсырмалар орындалды. Сабақ жоспарынан үлкен ауытқулар болған жоқ. Тек оқушылар білімдерін мәлімдеу барысында уақытты үнемдемейді. Сабақ уақытын тиімді пайдалануды арттыру керек. |
||||||||||||||||||
