Қасым Қайсенов «Жау тылындағы бала» «Сұрапыл соғыс азабы» бөлімі
|
Сынып: 7 А |
Мектеп:Гранитный НМ |
|||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: Жунусова С.К |
|||||||||||||||||||||||
|
Пәні: қазақ әдебиеті |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қасым Қайсенов «Жау тылындағы бала» «Сұрапыл соғыс азабы» бөлімі |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты |
Т/Ж 4.Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,үзінділерді жатқа айту. Б/С.1. Кейіпкерлердің іс- әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру. |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар істей алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлерді жатқа айту арқылы бейнесін ашады, іс-әрекетін ажырата алады. |
|||||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады: Кейіпкерлерге салыстырмалы түрде мінездеме береді. Тарихи құндылығына баға береді. |
||||||||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар істей алады: Кейіпкерлердің іс- әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені мәтіннен таба алады. Шығармаға заманауи тұрғыдан баға бере алады. |
||||||||||||||||||||||||
|
Ойлау дағдылары |
Түсіну, қолдану, талдау |
|||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
Шығармадағы үзіндіні жатқа оқиды. Кейіпкерлергесыни баға береді. |
|||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Тарих, география, музыка Қ. Қайсеновтың «Жас партизандар» кітабы |
|||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сын тұрғысынан ойлап, шығарманы көркемдеп айтып үйренеді.Топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, ынтымақтастық, адамгершілік, шыншылдыққа, әдептілікке, білім алуға дайын болу. |
|||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Не істей алады? Оқушылар шығарманың мазмұнын түсінеді ,сұраққа жауап береді.Салыстыра алады, құндылықтарға баға береді. |
|||||||||||||||||||||||
|
Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология): |
||||||||||||||||||||||||
|
Тыл-работа в тылу- work in the rear Партизандар- партизандар- partisander Ұлтшылдар- националисты- nationalistic |
||||||||||||||||||||||||
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер Ойын баласы Серіктің ерте есеюіне не себеп болды? |
||||||||||||||||||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: |
||||||||||||||||||||||||
|
Сіз неліктен ...Анна Иванова Серікке көмектесті деп ойлайсыз? |
||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
уақыт |
Жоспарланған жаттығулар түрлері |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 6 мин
|
|
Сәлемдесу Психологиялық ахуал Топқа бөлемін. (сары, қызыл конфет арқылы) І. Бейбітшілік ІІ. Тыныштық
Үй жұмысын пысықтау. 1 сұрақ. Көксерек пен Құрмаштың соңғы кездесуі 2 сұрақ. Көксеректің ауылға келуі. 3 сұрақ. Қыз Жібек пен Төлегеннің айырлысуына не себеп? 4 сұрақ. Қасым Қайсенов кім? Мұғалім сабақ тақырыбымен оқу мақсатын таныстырады Жаңа тақырып ашу. Сабақ түсіндіру( слайдпен) |
|
|||||||||||||||||||||
|
Ортасы 30 мин |
|
Мәтінмен жұмыс.«Екі жақты түсініктеме күнделігі» әдісі жүргізіледі.
ҚБ. Құнды пікірлер мадақталады. «Екі жұлдыз, бір тілек»
Жеке жұмыс «Бұл неліктен ең жақсы?» әдісі. Шығармада сізге қай кейіпкер көбірек ұнады? Неліктен? (кейіпкер бейнесін ашуға тырысыңыз). Шығармадан өзіңізге ұнаған кейіпкердің бейнесі немесе іс-әрекеті суреттелген тұсын жатқа айтыңыз. ҚБ. Дескриптормен бағалау.
Сергіту сәті. Топтық жұмыс. Постер қорғау. «Тұжырымдамалық кесте» сызбасы Шығармадағы кейіпкерлердің іс- әрекетін теріп жазып, автор берген портреттік мінездемемен салыстырыңыз.
ҚБ. Дескриптормен бағалау. Видео көрсету.
3топқа тапсырмалар беріледі. Кейіпкерлер бейнесін сомдау. Бейбітшілік тобына Жомарт пенЖамалдың күдігі мен қорқынышы. Кейіпкерлер бейнесін сомдаңыз.
Тыныштық тобына. Серіктің тапқырлығы мен қырағылығын автор қалай көрсетті? ҚБ. Топтар бір-бірін «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды.
Кері байланыс. «Ыстық орындық» әдісі Оқушылар сұрақ қояды.
ҚБ. Қол соғу. |
Жеке жұмыс Оқулықпен жұмыс
|
|||||||||||||||||||||
|
Соңы 4 мин
|
|
Рефлексия «Бағдаршам» әдісі. Қорытынды. Оқушылар бүгінгі топтық жұмыс барысында қима қағаздардағы сөздердің мәнін сыни ойлау арқылы ойларын жеткізді. Бүгінгі сабақтың түйіні: Ешқашан соғыс болмасын! Бейбітшілік заман орнасын. Үйге тапсырма. Шығармадан ұнаған үзіндіні жатқа айту.
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Жоспарлаудағы қосымша ақпарат |
||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз? |
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. |
||||||||||||||||||||||
Кейіпкер бейнесін ашу.
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор |
Балл |
|
Кейіпкер бейнесін ашып, үзіндіні жатқа айтады. |
Кейіпкер бейнесін ашады. |
1 |
|
Өзіндік көзқарасын білдіреді. |
1 |
|
|
Шығарма үзіндісін жатқа айтады.
|
1
|
Портреттік мінездемені салыстыру.
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор |
Балл |
|
Кейіпкерлердің іс- әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырады.
|
Үзіндіні жатқа оқиды. |
1
|
|
Кейіпкерлердің іс-әрекетін анықтайды. |
1
|
|
|
Портреттік мінездемені салыстыра алады. |
1 |
|
|
Барлығы |
|
3 |
Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.
|
Бағалау критерийі |
Дескриптор |
|
Кейіпкерлерге сыни баға беріңіз.Ойыңызды дәлелдеңіз. |
Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
|
|
Ойын дәлелді түрде жеткізеді. |
|
Кейіпкерлер |
Кейіпкерлердің іс-әрекеті |
Автор берген портреттік мінездеме |
|
Серік |
|
|
|
Борис |
|
|
|
Анна Ивановна |
|
|
|
Жамал |
|
|
Қасым Қайсенов «Жау тылындағы бала»
«Сұрапыл соғыс азабы» бөлімі
